奥运歌曲手拉手教学_奥运歌曲手拉手教学视频

奥运歌曲手拉手教学_奥运歌曲手拉手教学视频

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“奥运歌曲手拉手教学”的话题。如果你对这个话题还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来了解一下吧。

1.介绍歌曲手拉手

2.《拉起手》教案

3.手拉手歌曲原唱

4.童歌 手拉手

介绍歌曲手拉手

       手拉手 1988年第24届汉城奥运会主题歌

       歌手简介：[韩]Koreana演唱组

       由两男两女四位韩国实力派歌星组合而成。在汉城奥运会开幕式上，“Koreana”演唱组带领18000名演员高唱主题歌——《手拉手》(Hand In Hand)，将开幕式的气氛推向顶点。这曲《手拉手》由此成为奥运历史上传唱最广的一首主题歌。当时的奥委会主席萨马兰奇认为它是奥运会会歌里最成功的一首,曾考虑将这首歌定为奥运会的永久会歌。2001年4月Koreana乐队带着一曲《胜利》来到北京，为北京申奥助威。

       乐队成员:

       Hong Hwa Ja (?, Marie Hong，洪花子)

       Lee Ae Sook (?, Cathy Lee，李爱淑)

       Lee Seung Kyu (?, Tom Lee，李胜奎)

       Lee Yong Kyu (?, Jerry Lee，李永奎)

       词：[美] 汤姆·怀特洛克

       曲：[意] 吉奥吉·莫洛德(Giorgio Moroder)

       这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

       Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后18000名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

       see the fire in the sky

       看见空中的火焰

       we feel the beating of our hearts together

       感觉到我们的心一起在跳动

       this our time to rise above

       这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起

       we know the chance is here to live forever

       我们知道机会永远会在这里

       for all time

       永远

       hand in hand we stand

       我们手拉手

       all across the land

       穿越五大洲

       we can make this world a better place in which to live

       我们能让这个世界变得更美好

       hand in hand we can

       我们心连心

       start to understand

       开始懂得了

       breaking down the walls that come between us for all time

       打破在我们之间的那道隔阂的墙

       a li lang

       阿里郎

       everytime we give it all

       每次我们的给予

       we feel the flame eternally inside us

       我们能感受到心中那永恒的火焰

       lift our hands up to the sky

       举起我们的手

       the morning calm helps us to live in harmony

       早晨的平静使我们变得融洽

       for all time

       永远

《拉起手》教案

       1988年汉城奥运会会歌《手拉手Hand in Hand》的中文歌词

       see the fire in the sky 看见空中的火焰

       we feel the beating of our hearts together 感觉到我们的心一起在跳动

       this our time to rise above 这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起

       we know the chance is here to live forever 我们知道机会永远会在这里

       for all time 永远

       hand in hand we stand 我们手拉手

       all across the land 穿越五大洲

       we can make this world a better place in which to live

       我们能让这个世界变得更美好

       hand in hand we can 我们心连心

       start to undrestand 开始懂得了

       breaking down the walls that come between us for all time

       打破在我们之间的那道隔阂的墙

       everytime we give it all 每次我们的给予

       we feel the flame eternally inside us 我们能感受到心中那永恒的火焰

       lift our hands up to the sky 举起我们的手

       the morning calm helps us to live in harmony 早晨的平静使我们变得融洽

       for all time 永远

手拉手歌曲原唱

篇一：《拉起手》教学设计

教学目标：

       　1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

       　2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

       　3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。

教材分析：

       　歌曲《拉起手》

       　オァ独起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。

       　オジ枨为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

       　オジ枨的第一乐段（第1—32小节）由四个乐句组成。其中，第一乐句呈示了一个主题性的旋律，它的前两小节显得稳健、扎实。第3、4小节是前两小节的变化重复，由于连续出现切分节奏变得很有动力感。第5至第8小节，开头使用了同音重复，接着用级进的方式推向句尾，而在句尾再次连续出现切分节奏，从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。应该说，这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。如果仔细推敲的话，第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦，那第二乐句则模仿了第一乐句，并在属和弦上运作再推向主和弦。第三乐句除了句尾作了变化之外，基本上重复了第一乐句。第四乐句则重复了第二乐句的前半句，而后半句也作了相应的变化，并在调式主音上收束。

       　オジ枨的第二乐段与第一乐段形成对比，它具有明显的号召性，也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。这个乐段由两个乐句组成。第一乐句使用了一个乐汇：“ ”加以重复和变化，表现了一种热切、肯定的情绪。第二乐句则模仿第一乐句，用“ ”这个乐汇加以重复和变化，从而与第一乐句形成完美的呼应，并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。

教学重点：

       　能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

       　和谐的演唱二声部

教学准备：

       　课本、多媒体、本课曲目的音响资料

教学过程：

       　设计意图：合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。

一、组织教学 ，师生问好

二、表演《拉起手》

       　1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。

       　2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。

       　3、学唱第一声部：

       　1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。

       　2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。

       　3）说说歌曲情绪。

       　4）跟视频完整唱，自我检查。

       　5）再次提出出现的错误，跟视频解决。

       　6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。

       　4、学唱第二声部（方法同上）

       　5、合唱：

       　1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。

       　2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。

       　3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。

       　4）分组练习第一乐句。

       　5）高、低声部单独完整练唱。

       　6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。

三、认识A调 （播放课件）

       　1、复习C调的含义。

       　2、说说A调的含义。

       　3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。

四、伴奏练习（播放课件）

       　从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。

五、表演

       　说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

六、下课

篇二：拉起手教学设计

教材分析：

       　《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词简洁、鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构，其节奏稳健而富有活力，给人以不断向前的感受。 教学目标：

       　1、能够积极主动地去感受歌曲所表达的内涵，学会用富有弹性的声音来歌唱。在歌曲的学唱中，倡导友谊、团结与和平这一美好主题。

       　2、通过聆听、对比、引导等方式，发挥学生的`主动性，培养学生的兴趣，更好地参与到歌曲的学习中去。

       　3、学习歌曲的基本节奏：切分音节奏、附点节奏、

教学重点与难点：

       　能够有感情地完整地演唱歌曲，掌握切分节奏加跨小节连线的正确演唱。

教具准备 ：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

课前准备 ：把乐器发下去。

       　一、 组织教学：师生问好。

       　二、 导入：欢迎同学们走进今天的音乐天地！老师给大家带来了一首好听的歌曲，认真聆听并思考：这首音乐有什么特点？

       　师：播放视频

       　师：[师做举手动作]谁来说出歌曲的名字？生答：《青春修炼手册》 师：太棒了，这首表现青春的音乐有什么特点？听起来有没有想舞动的感觉？

       　生：欢快，活泼等。

       　师：活泼欢快的歌曲深受同学们的喜爱，这样的歌曲也有很多，这节课我们就来学习一首具有这种青春朝气特点的的歌曲

       　《拉起手》 板书

       　三、 新歌教学：

       　1、 ：师：请认真聆听同时思考：

       　任务卡（1）、歌曲的拍子？

       　（2） 情绪？

       　（3） 演唱形式是什么？

       　师：播放视频《拉起手》，生：认真听

       　师：[做举手动作]小组讨论回答：

       　完成任务卡1：

       　（1）、拍子：四二拍子（体会强弱规律：强拍：拍手，弱拍：握掌）

       　（2）、情绪：热情、欢快地

       　（3）、演唱形式：合唱

       　师：（合唱至少有两个以上的声部，我们这首歌也是一首合唱，咱们这节课学习第一声部。）

       　2、：请认真听，小声唱，然后思考：

       　任务卡2:

       　a) 歌曲表达了怎样的感情主题？

       　表达了，友谊、和平、团结

       　b) 曲式结构：A+B

       　（下面我们就学习A段）

       　3、：唱一唱

       　A段：老师弹旋律大声唱，同学小声跟唱，注意听琴的音准。并找出相同的旋律和典型的节奏。比一比看谁找得快，唱的准小组比赛，看哪个小组获得优胜小组

       　准难点解决：（1）、切分节奏（2）、和切分节奏及跨小节连线(学习典型节奏由易到难，层层递进)通过演唱和对比旋律得出是切分节奏让本段歌曲富有跳跃性，使歌曲充满了热情和欢快的气氛。唱准旋律的基础上加入歌词演唱，注意体会热情欢快地情绪。

       　（B段的情绪和节奏又有哪些不同呢？一起跟琴演唱，并找出典型的节奏。）

       　学生找出B段典型节奏：附点节奏。附点节奏使歌曲更具

       　有号召力，也体现了青少年的自信；了解知识点：反复跳跃记号。

       　4、 ：听范唱，学生小声跟唱并能用声音准确表达歌曲的情绪。

       　A）老师强调歌唱的状态：1)做椅子的前三分之一；

       　2）身子要坐直；

       　3）气要沉

       　4）面带微笑，打开口腔。

       　B)强调注意互相聆听，注意两段歌词的不同情感从声音上体现出来：女生唱A段：抒情，轻松，活泼；男生唱B段：具有号召力。

       　5、小组练唱：（为了更好地表达歌曲的感情，同学们可以加入一些创意，可以利用桌子上准备好的乐器为歌曲伴奏）

       　1）打击乐伴奏（老师做示范单独练习如：碰铃：击强拍；沙锤：也是击强拍）

       　2）没有乐器的可以拍手

       　3）没有乐器的同学也可以加入肢体语言，随意加动作。

       　6、青春擂台小组练习并展示：加入乐器的加一分；加入乐器，又能加入肢体动作的加二分，最后评选出优胜小组

       　（成绩的获得是同学们团结、友爱共同合作的结果，老师

       　奖励一束鲜花，一束胜利的鲜花，友谊的鲜花，希望这友谊的鲜花能够在我们心中继续传递）

       　7、拓展：提问同学们：在生活中你还记得哪些歌颂青春友爱、友谊的歌曲吗？生回答：······

       　老师想起了一首：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮为了大家都幸福，《世界需要热心肠》。

       　8、延伸：同学们能够坐在教室里听着优美的音乐，安静的学习是件多么幸福的事啊！但是，还有很多孩子他们的生活······

       　师播放，让学生看后谈感想。

       　师总结：希望你们能好好学习，珍惜青春，用你们青春的力量去帮助那些贫困的孩子们。为了美好的明天让我们拉起手，再次唱响《拉起手》结束本节课。

篇三：《拉起手》教案

教学内容：

       　1. 欣赏有关足球比赛的。

       　2. 学唱歌曲《拉起手》。

       　3. 编创与表演。

教学目标：

       　1.学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。

       　2.通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。

       　3.通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。

教学重、难点：

       　1.学生们投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。

       　2.歌曲《拉起手》中切分节奏加跨小节连线的学习。

教学准备 ：钢琴、教学光盘、铃鼓。

教学课时： 一课时

教学过程：

       　一、组织教学。

       　师生问好！

       　二、检查学生们自学歌曲《拉起手》的学习情况。

       　三、导入。

       　1.提问：同学们，你们对拉起手这三个字的理解是什么？

       　2.播放足球比赛的，让学生们感受足球场上比赛的激烈场面。

       　四、学唱歌曲《拉起手》

       　1.播放歌曲《拉起手》的视频。

       　提问：歌曲应用什么样的感情去演唱？

       　2.复习切分节奏、自由延长记号和反复记号。

       　3.学习切分节奏加跨小节连线。

       　4.老师边打节奏边带唱歌曲《拉起手》。

       　5.学生演唱歌曲，教师钢琴伴奏。

       　6.教师播放歌曲《拉起手》的伴奏，学生演唱歌曲的歌词。

       　五、编创与表演。

       　全体同学和教师手拉手按照歌曲《手拉手》的节奏演唱此歌曲。

       　六、作业。

童歌 手拉手

       《手拉手》歌曲的原唱是来自韩国的组合Koreana，成员包括李永奎、李爱淑、洪华子和李胜奎。

       《手拉手》（Hand In Hand）是1988年汉城奥运会的主题曲，该曲由美国作词家汤姆·怀特洛克填词，意大利作曲家吉奥吉·莫罗德尔谱曲。这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲之一。

       这首歌曲的歌词深入人心，展现了生活中的喜怒哀乐，让人产生共鸣。旋律方面，采用了流行元素，节奏轻快，易于传唱。编曲方面，运用了丰富的乐器，使得整首歌曲层次分明，给人一种愉悦的听觉体验。演唱方面，歌手的嗓音独特，感情饱满，将歌曲的情感表达得淋漓尽致。这首歌不仅具有较高的艺术价值，还能够引发人们的情感共鸣，值得推荐和欣赏。

歌曲歌词

       我们看见天空中熊熊的圣火

       我们感到全人类的心正在一同脉动

       这一时刻我们将超越升华

       我们意识到这是一个机遇让全人类齐聚一堂

       直到永远

       手拉着手我们英勇奋起

       穿越五大洲

       我们能让这个赖以生存的世界变得更加美好

       手拉着手我们就会

       开始明白

       要打破那长久存在于我们中间隔阂我们的铁墙

       阿里郎

       每时每刻我们倾其所有

       我们感到圣火将永远在人类内心燃烧

       把我们的手伸向苍天

       宁静晨曦会让我们和谐共荣

       直到永远

       手拉着手我们英勇奋起

       穿越五大洲

       我们能让这个赖以生存的世界变得更加美好

       手拉着手我们就会

       开始明白

       要打破那长久存在于我们中间隔阂我们的铁墙

       阿里郎

       手拉着手我们英勇奋起

       穿越五大洲

       我们能让这个赖以生存的世界变得更加美好

       手拉着手我们就会

       开始明白

       要打破那长久存在于我们中间隔阂我们的铁墙

       手拉手

       手拉手

       （打破那存在于我们中间的铁墙）

       手拉手

       （打破那堵铁墙）

       .歌词：的泪滴。手拉手，我们互相帮助祖国才更美丽，我们手拉手，大家心心相印世界就会春风不息。我的心里就是你的家园，你的朋友也是我的兄弟，我的进取就是你的努力，你的 成绩也有我的荣誉。我们手拉手，我们互相帮助祖国才更美丽，我们手拉手，大家心心相印世界就会春风不息。我们手拉手，我们互相帮助祖国才更美丽，我们手拉手，大家心心相印世界就会春风不息。

       我的爱心就是你的友谊，你的情谊也是我的心意，我的进取就是你的努力，你的成绩也有我的荣誉。我们啊，心连心，啊 更美丽，啊，心连心，啊 春风不息。啊 心连心 啊 更美丽，啊，心连心，啊 春风不息。啊 心连心，啊 更美丽 啊，心连心，啊 春风不息 我们手拉手！

       好了，今天关于“奥运歌曲手拉手教学”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“奥运歌曲手拉手教学”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。