双减背景下小学体育亲运动会_双减下的学校体育

双减背景下小学体育亲运动会_双减下的学校体育

       我很荣幸能够为大家解答关于双减背景下小学体育亲运动会的问题。这个问题集合囊括了双减背景下小学体育亲运动会的各个方面，我将从多个角度给出答案，以期能够满足您的需求。

1.双减政策背景下初中生体质下降的原因

2.双减背景下小学数学作业的“减量”与“增的含义

3.双减下的校园手抄报

4.特色作业展介绍

5.应该怎样在双减政策下教导小孩

6.“双减”政策下我国青少年体育发展参考文献有那些

双减政策背景下初中生体质下降的原因

       当今社会，经济迅猛发展，人才竞争激烈，学生学习负担重、压力大，锻炼身体的时间少，初中生每周3节体育课成了他们最主要的锻炼时间。而传统的教学忽略了学生的需求和发展，没有突出学生的主体作用，以致于出现了许多问题，比较突出的和普遍的是学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。

       这说明学生对现行的体育课产生不了兴趣，学生讨厌上体育课，而体育课教学又不能吸引学生积极投入到身体锻炼之中，久而久之，学生就会对体育课堂学习丧失兴趣，这势必会影响到初中生对体育运动技术和锻炼身体方法的掌握，没有锻炼身体的技术和方法，学生又如何参与课外体育锻炼，由此可见学生锻炼不足引起的体质下降问题，与学校体育课有重要关系。

       简介

       我国中学生体质研究发现，中学生体能部分指标持续下降，健康状况不容乐观，大部分地区学生的身体形态发育呈上升趋势，且体重增长较快，出现肥胖迹象，身体机能、素质方面不同程度的呈下降趋势，而且城乡差异具有显著性。健康状况不容乐观，全国范围内普遍存在。

双减背景下小学数学作业的“减量”与“增的含义

        双减政策下的有效作业设计学习总结（精选5篇）

       　一段精彩的学习生活已经告一段落了，想必我们吸收了许多新的思想，这时候就十分有必须要写一份学习总结了！很好奇学习总结是怎么写的吧，下面是我整理的双减政策下的有效作业设计学习总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

       

双减政策下的有效作业设计学习总结1

       　作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢？这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。

       　今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、认识上的升华。

        陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：

       　（1）作业量的分层。

       　（2）作业难度的分层。

       　（3）作业的自主选择。

       　（4）评价的分层。

        分层作业优点：

       　1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有基础上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，采取多种积极的评价方式，激发孩子的自信。

       　2、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松，从而激发孩子学习的兴趣。

       　根据数学学科的特点，要讲究作业布置的技巧。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。

       　听了这次讲座，对我来说受益匪浅。平时上班每天在埋头苦干批改作业，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完。在教学中一直想着往前冲，只想每天把新课时落实，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少，有没有深层次的掌握。在“双减”政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。陈特讲得特别经典一句话：“做人、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着、实践着。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路。

       　学有所获，学以致用

       　作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。

        一、种下“发散”种子

       　陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。

        二、培育“创新”之花

       　如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的`示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。

        三、结出“数学”果实

       　数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。

双减政策下的有效作业设计学习总结2

       　新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？

       　陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：

        一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。

       　陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误：

       　1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的学习，易造成“高分低能”的现象。

       　2.过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低效的学2.习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增加很多补救式作业。

       　3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。

       　他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。

        二、在作业的设计上发力。

       　减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

       　作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。

双减政策下的有效作业设计学习总结3

       　时维九月，丹桂飘香。9月11日晚上，温州市小学数学教师与温州温州大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台，陈加仓老师向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我们对于双减政策下如何协调学生与教师、学生与学业之间关系有了更加深刻的认识。

       　陈加仓老师首先提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是提高课堂教学质量，第二是提升学生核心素养。要想抓住这两个关键，我们就需要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢？.我认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。这些因素都会影响学生的作业完成情况。其次，一些对课堂知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧。所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量。

       　针对上面强化作业设计的关键点，加仓老师给我们提出了有关作业设计的6点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就需要设计分层作业，因为教学过程中布置作业是必不可少的，教师布置作业是为了学生可以更好的巩固上课学习到的知识、训练自学能力、发展开阔思维，如果教师在布置作业的难易程度上是没有任何区分，都是相同的作业，就会导致不同学生的学习能力、吸收程度上产生差异，这样就忽略了学生的差异性。因此，在“”政策下更需要教师布置分层作业，那教师在教学过程中，应该了解每个学生的实际情况，制定适合每个同学的作业程度，这样分层作业对于良好的教学就会有着非常关键的作用，既可以更好的辅助教师教学，又可以增加学生对数学学习的信心和兴趣。只有这样，面对多样化的作业，孩子们也会轻松自愿的接受，也会更乐意交出一份充满童趣和自我个性的作业。

       　那么如何设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白，首先，教师应该了解每个学生对学习程度，据此将学生分为三个层次，逐一进行布置作业，在教学过程中教师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生，要做到一视同仁。其次，要对学习进度慢的学生加以鼓励和及时的给予评价。让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信心。根据学生的学习情况，我们可以将作业分为3层：

       　①基础层：基础较差，接受能力不强，积极性不高，成绩较差。

       　②提高层：没有太高自我学习能力，思维能力比较好，有一定的上进心，成绩中等的学生。

       　③发展层：知识接受能力强，基础扎实，成绩优秀。在今后的教学中，我也希望能将这种分层作业付诸实践。

       　时间过得很快，加仓老师的分享已经结束，但是我对“双减”政策下的教学与作业设计的思考才刚刚开始，如何让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到数学学习的乐趣？如何保证各个层次的学生都可以得到更好的发展？如何在提高学生的自我发展同时，老师的教学质量也能逐渐提高，更好的完成教学目标？这是需要我在接下来的教学学习中不断探索追求的。

       　希望在今后的教学中，我能用千百倍的耕耘,换来桃李满园香！

双减政策下的有效作业设计学习总结4

       　为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。

       　“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。

        一、聚焦高效课堂，提高教学质量

       　在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。

       　同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

        二、优化作业设计，健全管理机制

       　为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。

       　“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。

       　学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

       　各科分层作业：

       　除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。

        三、拓展服务渠道，提升延时质量

       　为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。

       　首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）。

       　其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。

       　丰富多彩的社团活动

        四、开展丰富活动，增强健康体魄

       　为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。

        五、下一步工作打算

       　1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。

       　2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。

       　全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

双减政策下的有效作业设计学习总结5

       　开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。

        一、完善管理制度，保障课后服务的质量

       　1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后服务工作的热情，使课后服务工作得到了有效的开展。

       　2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务工作管理制度，安全应急预案，课后服务课程表，未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进行了岗前培训和解读。

        二、设置服务项目，促进学生全面发展

       　学校的课后服务时间，安排在放学之后，具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后服务的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的`课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到现在的519人。

        三、不断完善和改进，提高课后服务的质量

       　课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改进我们的工作，让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评。

        四、严格管理，指导课后服务落实落地

       　在课后服务的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后服务的班级参与率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中，对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组，每天对课后服务开展进行检查、指导和评估，对于做的不好的教师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进行开发和探索，提高作业管理的能力，保障课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推进。

       　为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满意。也提出了合理的建议：

       　1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。

       　2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。

       　3.建议增加师生之间的更多的互动性。

       　4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。

       　5．个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。

       　还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表现在三个方面：

       　1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。

       　2.有人照顾，在家的这段时间家人有能力自己指导作业。

       　3.能自主完成作业，不用在学校完成。

       　针对以上建议，下一步的课后服务的改进措施：

       　1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。

       　2.担任课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。

       　3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等项目，此外每天利用素质拓展20分钟时间进行集体跳绳运动，增强学生的体质。

       　总之，课后服务工作还要加强研究和探索，让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索。

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双减下的校园手抄报

       双减”是指：减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

       双增”主要包含两个方面，一方面是指增加学生参加体育、艺术、运动的机会，另一方面是增加学生在体育、音乐、美术等学科的学习时间。

特色作业展介绍

       3、我们的校园，坐落在青岛八大关嘉峪关路上，这里绿树成荫，景色优美，远离热闹的市区，环境非常幽静。

       4、春天的校园，富有生机；夏天的校园，充满活力；秋天的校园，挂满笑意；冬天的校园则是另有一番情趣！

       5、夏天来了，校园里幽香四溢，只要你向教室门前一望，首先映入眼帘的就是丁香树，枝繁叶茂，花团锦簇。

       6、昔日破烂不堪的校舍已不翼而飞，崭新的教学大楼屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门旁边。

       7、万紫千红的春天来了，校园里生机勃勃，一年一度的体育运动会在校园里举行，同学们笑着，欢呼着，校园里气氛沸腾。

       8、这就是我们美丽的新学校，我爱我们的新学校。我们在这样舒适的环境里，更要把握时间好好学习，在知识的海洋里探索。

       9、我真喜欢我的学校，我的学校就像花园，我们就像花园里的一朵花，一株草，我们被“园丁"爱护着，那园丁就是我们的老师。

       10、周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。

       11、我爱母校的一切。她是我童年的欢乐，是我美丽的记忆。母校，我爱你，祝福你越走越好！

应该怎样在双减政策下教导小孩

        （前言）在“五项管理”和“双减”背景之下，为积极落实“双减”政策，进一步强化学校教学管理，让课堂教学提质增效，推动学生作业质量的整体提升，促进学生个性发展， 恩施市硒都民族实验小学各学科老师们坚持结合本校学情及学科特色，依据学段特点给孩子设计分层作业。既有常规作业，让孩子们基础知识得以展示，又有特色作业可供孩子展示自己的个性和创新。本次展示的是老师们在教学中研究的班级或年级特色作业。这些作业让学生感受到，他们面对的是一个非常具体的真实性问题。

语文老师给学生布置了任务，本学期某礼拜要组织全校的运动会，同学们要为运动会制作运动会吉祥物。班级开展活动，他们会制作广告标语、邀请函等，面对这些真实性的问题，学生会认真思考，不是写作业、写作文，而是基于真实的任务，去思考、设计。

        ? 长吧长吧小问号

        ? 为了激发学生学生好奇心、探究欲，培养学生想问的意识、会问的能力、探疑的智慧，我们让学习与学生兴趣、爱好、生活、成长紧密关联，设计了特色作业《长吧长吧，小问号》。引导学生在生活中去发现问题，跨学科实践、探究去解决问题。每一次“小问号”作业都设“金问号”奖。将几次作业的“金问号”进行综合再评价，评出“特级金问号”奖。“特级金问号”结集成项目式学习储备问题。学生在这些问题中选择项目，开展项目式学习。

        读经典的书，做有根的人

        我们学校成立了以班级为单位的“小书虫”俱乐部，我们的主阵地——以书为翼，让梦飞翔，便在这里生根、发芽。

        忆苦思甜，以兹铭志”

        ? ——共读红色经典

        ? 六年级同学利用课余时间，搜集红色诗歌，通过搜集、合作整理诗集，共读、领读的方式，一起分享自己的阅读感悟，每一首诗背后的故事，都感人肺腑，引人深思。在本次综合性学习活动中，他们深刻地体会到党和人民经历过的苦难，他们忆苦思甜，珍惜眼前的幸福，树立远大的志向。

        ? 读书笔记变花样? 思维导图练内功

        ? 为帮助学生搭建知识架构，便于他们进行深入阅读。语文老师们设计用思维导图呈现读书笔记的方式。同学们做思维导图的过程中，需要归纳总结书中的要点，梳理框架。尤其是在做二级三级目录时，不能整段或整句的摘抄，要学会用短句或者是词，考虑段落的中心思想是什么，关键点是什么，如何用最简洁的词语表达出来并表达清楚。这就锻炼了我的归纳总结的能力。

        毕业成长? 甜美回忆

制作 “成长纪念册”是他们的最爱，一个个轻舞飞扬的身影,一张张纯真绽放的笑脸,美丽课堂上一个个生动、精彩的瞬间是孩子们童年生活最温暖，最甜美的记忆。

       

        梦里有城堡? 文字书童年

        ? 每个人都有自己的童年，每个童年都有一个梦，每个梦都是一个美丽的城堡。硒都小学的队员，用文字来营建自己的梦幻城堡。他们吧自己是文字，编辑成作文集。虽然文字还有些稚嫩,但是我们很高兴用一颗真诚的童心，载着文字随笔尖快乐轻松的舞动。

       

        借东奥之风? 融本土文化? 创体育节吉祥物

        2022冬奥盛会享誉世界，“冰墩雪融”中国萌娃火遍全球！ 趁奥运之风，在和美校园里，畅谈冬奥赛事，品冬奥精神。我校和美教育坚持 “五育”并举，全面发展。学校第十届“和美体育节”上，美术组老师借冬奥盛会之东风，应时事，设巧题，全面发起、精心引导，孩子们激情飞扬、奇思妙想，融本土本校文化、学校和美文化于一体，创作出一件件独具匠心的体育节吉祥物。我们在众多的作品中评选出了25份特别优秀的作品。于是开幕式上有了我们独具特色的吉祥物方阵。这算也是体育和美育的又一次融合吧！

        趣味恒生的综合性学习作业

        ? 综合性学习像一座藏满宝藏的大山，但是需要勤奋才能开启通往山顶的大路。为了培养同学们的综合能力 ，老师设计一些学生喜闻乐见，趣味横生的语文综合性学习作业，给他们充裕的时间，让他们在广阔无垠的生活中学习语文，在美好的时光里穿越美丽迷人的语文丛林。

        数学是生活的一部分，离开生数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。

        为进一步巩固同学们对数学里“年月日”知识的掌握，同时树立“时不我待，只争朝夕”的时间观念，三（4）班布置了寒假特色实践作业“巧手做年历”。同学们发挥自己的聪明才智，积极投入，制作出一份份精美的年历，令人赏心悦目。

        感受传统文化，培植文化自信。“二十四节气”是上古农耕文明的产物，是中华文化的瑰宝。三（5）班的孩子在寒假期间回顾二十四节气知识，认知自然界的节律变化、体会传统习俗文化的智慧与魅力，并发挥无限创意，制作出一个个精美的节气吊饰画，弘扬中华传统文化。愿每位驻足的你能收获一份“悠久的文化”，一段“积淀的历史”。

        随风而动，花开有声，三（6）班的孩子们选取每学期校园生活众记忆深刻的画面，用，文字，画笔描绘出来，成为最温暖，最宝贵的珍藏。金牛俯首辞旧岁,瑞虎腾跃迎新春，2022年，恰逢虎年，他们用自己的双手，制作虎年手工，祝福大家虎年大吉，虎虎生威！在新的学期如虎添翼，更上一层楼！

       结束语：特色作业是我们得意之作。它凝聚了我们和老师的智慧，满载着我们学习的收获。我们语文特色作业则立足表现唐诗宋词、成语、对联等母语文化独特的美，行走在亲近母语的旅程中，在母语温暖的怀抱中快乐成长。

        ? 数学是思维的体操, 这些作业充分表达了同学们对数学概念的理解和数学问题的思考。中华文化博大精深,璀璨夺目。我们语文特色作业则立足表现母语文化独特的美，行走在亲近母语的旅程中，在母语温暖的怀抱中快乐成长。英语特色作业、科学特色作业、品德与生活特色作业......这一份份充实而有情趣的作业，在实践中思考，在思考中实践，在思考中合作引领着同学们主动观察体验、积极的动手动脑锻炼，丰富了业余的生活，从而把社会、人生与课堂紧密联系起来。

       看！路，在脚下；心，在远航；志，在飞翔！硒都小学特色作业之旅到此结束。

“双减”政策下我国青少年体育发展参考文献有那些

       新时代下小孩教育问题现已成为大人新的课题。国家推行双减政策本意是想给小孩“减负”，但没有料到却成了大人和小孩新的课题。到了放假的时候，大人和小孩都必须“困”在书桌旁，相互之间大眼瞪小眼，大人骂小孩上学不认真，功课都不会写；小孩则抱怨大人不会教育，连指导功课都不懂。久而久之，大人和小孩成了“水火不容”的关系。因此咱们大人要怎么适应“双减”新形势，用最适合的方式教育小孩呢？

家长主动融入小孩的平时生活，了解自己小孩有的放矢。

       每一个小孩都是独立的个体，如果不融入小孩的平时生活，刻意按流程教育小孩，只会相背而行。超多家长始终以为小孩是自己的附属品。因为我是你妈妈，那你所有事情就必须要听我的。这样的教育方式过于粗暴也极容易引发小孩的对抗，最后导致事倍功半的结果——不单小孩成绩没提高，最后还和家长成了仇敌。

造就小孩好的学习习性。

       习性有些时候能对成绩的优劣起到决定性的作用。这里的习性包括了多种方面的内容，比如课前预习、上课仔细听老师讲解、下课复习等......。许多孩子会有拖拉的习惯，拖着拖着，不明白的知识不断增多，最后想补也补不了。

       激励小孩多培养自己的兴趣爱好。家长平时和小孩多探讨，明白小孩的兴趣点是什么。超多家长觉得高考和中考从不考兴趣爱好，学这个有哪些用？不是白费学习时间精力吗？其实不是得，具备“一艺之长”的小孩在面对学习的时候更容易培养自信心和成就感——兴趣爱好都不在话下，更不要说是学习呢？

懂得夸赞小孩。

       “你这次测试真棒！”“运动会你又拿了冠军，真厉害！！”平时大人就要懂得夸赞小孩，让小孩意识到我确实蛮好的，这就可以从侧面让小孩收获自豪感，也有助于小孩建立对的学习观。

教育小孩解决问题。

       咋就我家的小孩永远考不好？碰到这样的难题，大人有可能只会觉得是小孩上学没有好好学习，课后没有认真做好功课，之后对小孩一顿收拾，而不指导他怎么解决学习上的难题。倘若小孩碰到了学习上的难题，记住绝对不要着急痛斥他，而是要和孩子一起直面难题，帮助孩子一起剖析问题探讨解决问题的办法。

       双减政策下，以往的教学模式现已成为历史，大人更应该重新转变自己的教育方法和小孩一起适应新时代，仅有这样，才可以在小孩的学习上快人一步！

冬奥会对小学生的意义怎么写？

有以下这些：

       1、游学军.“双减”背景下小学课后服务质量提升的策略[J].教学与管理，2021（32）：9-12；

       2，徐立萍，冯淼华.“双减”政策下教育出版的发展契机与前景刍议[J].出版广角，2021（20）：24-27；

       3，王先茂，凌晨，董国永，等.污名化背景下优秀体育教师专业成长的经验与启示[J].体育学研究，2021、35（06）：25-33；

       4，陈水云，王晨，张晓煌.新时代背景下农村小学体育发展的困境与对策[J].运动精品，2021(1)：25-26；

       5，王东.新时代学校体育与社会体育协调发展研究[J].哈尔滨体育学院学报，2021、39(6)：69-72；

       6，麻广一，宫士君.“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J].嘉应学院学报，2021、39(6)：86-91。

       冬奥会对小学生的意义可以按照以下的写法来写：

       调查显示，61%的孩子以前不了解冰雪运动。值得注意的是，超八成家长表示，观看冬奥会提升了孩子对冰雪运动的兴趣。

       “冬奥会对于激励更多青少年爱上冰雪运动起到了巨大的引领作用。”中国家庭教育学会副会长孙云晓认为，家长陪孩子观看冬奥会，在开阔孩子视野的同时，可以让孩子从学业压力中解放出来。他建议家长引导孩子从不同运动员身上学习不同的优秀品质，比如挑战极限的拼搏精神、坚韧不拔的奋斗精神等。

       薛东认为，大部分孩子可能并未接触过冬奥会的运动项目，但孩子天性热爱运动、热爱冰雪、热爱挑战，自然而然就会提升兴趣。他认为冬奥会是一个很好的育人平台，不同的赛事可以传递给青少年不同的精神力量。

       中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，冬奥赛场上有些运动员不仅在运动项目上取得了很好的成绩，在学业包括其他方面也很出色。这说明运动和学业是可以兼顾的，而且可以相互促进，实现一个新的平衡。

       好了，今天关于“双减背景下小学体育亲运动会”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“双减背景下小学体育亲运动会”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。